音乐小草教案设计
音乐小草教案设计
音乐小草教案篇一:歌曲草 原 上教案
草 原 上
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课 型:音乐课
教学对象:三年级
教学目的:1.有感情地唱好这首歌,并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2. 通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能力,提高学生创造音
乐美的才能和合作协调能力。
教学重点:通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国
美好河山的热爱。
教学难点 :老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
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教材分析:这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大,基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展,旋律优美,生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
教 具:多媒体、钢琴、电子琴,录音机,打击乐器(碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐)
一、组织教学:
(一)师生问好
愉快的音乐课又开始了,先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
(二) 情境导入 :
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?
生:想!
师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子
等等(放《美丽的草原我的家》flash给学生看)
1.情境想象,进入主题
(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?
它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗)
2. 初步掌握歌曲风格:
师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情
绪、节奏和旋律是怎样的?(放《草原上》这首歌,并把有草原图片的歌谱展示出来)
出示多媒体:
师:所以年年光景好,草原人的生活水平逐步提高,生活得很幸 福,对吗?
生:对!
师:好,下面听着录音伴奏,看老师手的指挥,一起来草原唱歌。 2.有感情地跟老师电子琴伴奏
师:全班同学自己再来唱一次,要求有感情地,就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。
(二) 知识点
1.初步感受
师:师:同学们,你们有没有发现在唱这曲子的时候,在同一个小节里有一些词唱得短一些,
有的要唱得长一些?比如在哪个小节里的哪些词?请同学回答。
生:高、照、跑、跳、壮、肥
师:那他们分别相对唱什么音呢?
生:“高、跑、壮”唱6,“照、叫、肥”唱6。
师:请一组的同学把这两个音前的短音唱出来,另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来
感受一下。
(一组同学唱短音,另一组用竖笛吹长音,然后轮换)
师:师:我们把这个长音叫做二分音符,短音叫做四分音符,虽然二分比四分还少两个数,但
二分音符要比四分音符多唱长一点时间,表现二分音符的音后面还拖着一根线,那么四分音符有没有?
生:没有,只有一个音
师:对了,以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊?
生:唱长一点。
师:师:对,同学们很聪明!
1. 实践活动
师:现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音?哪种表现短音?(请回答的同学来演示一下,一些同学用碰铃表现长音,一些用拍铃鼓表现短音)
师:在草原有什么动物奔跑?
生:马!
师:那么可以再用什么乐器来表现呢?
生:双响筒!(让这位学生来演示)
师:你们看过马跑吗?
生:看过!
师:那么马跑得怎样的啊?
生:很快
师:所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样?
生:要快一点!
师:师:而且要按节奏来快,听老师示范(老师演示一遍马蹄声,然后让同学来表演) 另一位学生发言:生:老师铃鼓还有一种方法表演,可以摇动它来表现长音(请其演示) 师:师:这位同学的想法真好!现在就请这些同学来伴奏表演,请你们用刚刚所创造的演奏方
法来表演,其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。(学生在歌声中用自选的打击乐器表演,并选出了演得较好的一位)
(三)分组创编表演
师:(面向全班)同学们都表演得不错哦!那么你们能不能也来表演表演?
生:能!
师:师:好,我们不但可以用这些打击乐器表演,还可以用身体上发出的声音来表演,请看老师(带音高的吹唇、打舌)你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音?
生:生:前面的动作可以表现长音,后面的可以表现马蹄声!
师:师:好的,现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演,要求能把长短音很好地表现
出来,可以自己再创作别的方法来演,看那组的表演方式最有创意,合作得最好。
((老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动,共同评选出最有创意、
合作得最好的一组)
师:每一组都表演得很好!希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神!
(四)进一步掌握风格:
师:师:现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看,叫做《我也来当小骑兵》,好不好? 生:好!
(看完以后)师:同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗?
生1:很活泼 生2:动作很大 生3:有骑马的动作
师:为什么会有骑马的动作呢?
生:因为内蒙古人爱骑马
师:哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作:骑
(请几位做得比较好的同学来给学生们示范,然后跟着做)
师:同学们做得非常好,很有天分。
三 、课堂总结
1.总结风格
师: 师:我们已经唱过了内蒙古歌,跳过内蒙古舞了,那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是
怎么样啊?
生:很开朗
师:师:对了,而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这
就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。
2.下课
师:好,现在下课,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原(放《我也来当小骑兵》音乐,
学生们做着骑马状离开课室)
教学反思
新 课 标,新 理 念
——《草原上》教学方式的转变
我在教授此课中遵循了以下几点:开展情境教学、主动参与合作学习、尊重(来自: 博文学习 网:音乐小草教案)学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。
一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣,导入 部分利用了多媒体手
段让学生看时下网络上最流行的flash,这是用多张草原照片做的动画,先让学生进入课题的情景中,激发了他们对美丽草原的爱慕之情,从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题,让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素,并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较,这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系,不同的音乐表现不同的情境,提高对音乐的审美能力。
二、主动参与,合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功
与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词,并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况,我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演,以此给其他学生做榜样,这样就能调动起全班的表演欲望,在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行,而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器,在这个部分他们的学习已被调动起来,都显得很积极主动。在合作学习过程中,让学生学会与人合作的能力,为小组作努力取得好成绩,增强了与人互相协调,互相配合的团体合作精神。
三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点,在分组创编活动中,我让学
生自选自己喜欢的方式去表演,一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达,喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现,并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生,如果不用打击乐器能不能也可以表现呢?然后老师示范了两个,随后就让学生自己选择来做,并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、(这是他们曾经有过的课堂体验)。这样,学生用不同的方式进行学习,每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演,这样更能让他们发挥自己的作用,更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。
四、简化理论知识。根据新课标的理念,不要给孩子灌输复杂的音乐理论,要
简化其并转化成有趣、生动的形式,让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、
音乐小草教案篇二:小班音乐亲子活动《小雨和小草》教案
小班音乐亲子活动《小雨和小草》
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
【作品分析】
这是一首温馨、柔和的音乐作品,歌曲旋律比较工整,音域跨度适合小班年龄段的幼儿。小雨和小草的选材贴近幼儿生活,容易唤起幼儿以往的"生活经验。但是原歌曲中小雨和小草是每句交替出现的,容易造成幼儿的记忆负担,并且造成游戏中角色交换的困难。因此设计者在保留原曲旋律的基础上,对歌词进行了改编,前两句唱小雨,后两句唱小草,并且根据3-4岁幼儿的认知特点重新填词。改编后的歌曲,适合小班幼儿与爸爸妈妈边唱边游戏。
二、相关教学资料
根据音乐作品创作的动画
三、教学活动建议
【活动目标】
1、初步熟悉歌曲《小雨和小草》的旋律和歌词。
2、借助教师的语言提示,能边做动作边唱出最后一句“朋友朋友你真好”。
3、在亲子游戏过程中,体会挠痒痒和拥抱的快乐。
【活动过程】
1、带着宝宝们热身《小手爬》。
2、观看视频,帮助幼儿熟悉歌曲。
3、边听歌曲边加入小雨的动作。
4、边听歌曲边加入小草的动作。
5、增加抱抱的动作。
6、学唱最后一句“朋友朋友你真好”
7、幼儿尝试随音乐变换动作,并能唱出歌曲的最后一句。
四、尝试替换最后的动作
五、开心游戏
音乐小草教案篇三:《小草之歌》教案
《小草之歌》教学设计
【教学目标】
1.帮助学生会认7个生字,会写10个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2.引导学生诵读诗歌,体会小草的精神,感受诗歌的语言美、韵律美、结构美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】
品读诗歌,感悟小草无私奉献、作用强大及生命力顽强的特点,在读中感受诗歌的语言美、韵律美、结构美的特点。
【教学方法】
1.以读代讲,寓讲于读。
2.读中感受,读中体验。
【教学准备】
1.课前布置学生收集有关小草的资料
2.CAI课件
【教学课时】
两课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入课题
二、自读课文,学习生字新词
1.默读课文,了解课文内容。
2.认读生字,理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3.自主识记生字,汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置,指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报:诗歌是从哪几方面赞美小草的?
四、布置作业
第二课时
一、直接导入
1.今天继续学习17课《小草之歌》,跟师书写课题,齐读课题。 (板书:小草之歌)
2.这是一首歌颂小草的诗,诗的字里行间流露着对小草的赞美之情。回忆课文从哪几方面赞美小草的?
3.交流(相机板书:奉献 作用 生命力)
4.小结与过渡
诗歌的语言非常优美,所表达的感情也特别真挚,我们只有读才能感悟诗歌的美。今天就让我们通过美美地读,与小草对话,用心去感受。
二、美美地读
(一)美读1—3小节
过渡:诗歌的前三节首先赞美了小草的奉献精神,让我们先美美地读读前三小节,要想美美地读,我们先要读懂内容(课件出示)
1. 读中体会“奉献”
请同学们放声自由读,想:从哪些诗句看出小草的奉献精神?
(1) 自由读
(2) 汇报
预设(一)献一点绿色在天地间闪耀
(二)做一丝奉献只为大自然需要
这“一丝奉献”是什么?(结合上文理解)
(三)向大自然索取很少很少
“索取”了什么?(结合下文理解)、
这点阳光雨露对于自然界的每一种事物都能分享到,如果说这也算索取,那索取真是很少很少。小草真是不求索取,只为奉献呀!
2. 再读,读出发现
过渡:刚才读这三个小节,我们抓住关键词看到索取少而奉献多的小草?请放声再读这三小节,除了感受到小草的奉献精神,你还看到了怎样的小草?
(1) 自由读
(2) 汇报
预设(一)自信的小草 (二)乐观的小草
(三)坚强的小草 (四)渺小、微不足道??
3.三读,读出体验
过渡:刚才我们通过抓关键词,体会到小草奉献的精神,读出了自己的感受,要想把诗美美地读,还可以把自己放入诗中来读,你们就是那一株微不足道的小草,再读读吧。
(1) 自由练读
(2) 指名读
(3) 男女合作读
4.熟读成诵
这么美的诗,让我们把他留在心中吧!
(1) 出示课件,自由填空
(2) 齐背
小结与过渡:背得真流利,看来朗朗上口的诗歌,大家都已印在心中,以这么快速度背会,不光是你们的记忆力超群,更是因为诗歌本身的魅力,仔细看1—3小节,在结构上有什么特点?
5.感受诗歌特点
预设(一)结构相似,句式相似——结构美
(二)每一节第一行都是“我是一株小草”——韵律美
(三)拟人的写法——语言美
小结:学习前三节时,我们通过抓关键词,读出了自己的感受,体会到小草的奉献精神,接着又把自己放入诗中,美美地读、美美地诵,我们看到了自信、坚强、勇于奉献地小草。
(二)美读4—6节
过渡:其实小草的作用也有很多,下面让我们用刚才的方法来美美的读4——6小节。请看大屏幕的“读书提示”
1.出示课件
2.自由练读
3.同桌交流
4.汇报
预设(一)喜欢团结坚强的小草
(二)勇敢的小草 ??
5.师生合作读
6小结:读得真棒呀!
(三)美读第7节
过渡:通过美美地读,我们看到了微不足道,弱不禁风的小草,我们还看到自信乐观勇于奉献的的小草,更看到了勇敢坚强作用巨大的小草,让我们再来美美地读最后一小节,又能看到怎样的小草?
1.自由读
2.交流、汇报
3.理解并指导读“天涯海角”
三、赞小草
过渡:读着这么美的诗,我们眼前似乎已经出现了一株株小草,让我
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