欧美国家的儿童教育很长时间以来一直以“平等、民主”为宗旨，但现在，这样的教育模式开始受到了一定的质疑。英国《泰晤士报》日前采访了刚完成新书《儿童溺爱综合征》的加拿大临床心理学家麦琪·玛蔓。玛蔓指出，欧美国家家长的过度放纵和溺爱，已使越来越多的孩子出现了近乎极端的叛逆行为。这些孩子在书中被定义为“儿童溺爱综合征”患者。

　　过度溺爱使孩子叛逆

　　今年只有13岁的玛丽，早已有过性经历、尝试过自杀、曾长期服用毒品类药物，并且她每次离家出走都会长达几天时间。然而最令人意外的是，玛丽并非出生在充满暴力、辱骂和低教育背景的家庭。相反，玛丽成长在一个充满爱的家庭：她的父母曾受过良好教育，对玛丽的任何要求都给予满足，对她的行为更是非常包容与理解。却不料，这种做法使玛丽变得极为叛逆。玛蔓表示，这是一个“儿童溺爱综合征”患者的典型表现，而父母对孩子的过度放纵和溺爱正是导致这种现象出现的根本原因。

　　据记者了解，在英国，类似的问题也很严重。家长的纵容，使青少年过早地习惯于我行我素，进而做出许多有悖社会传统的过激行为，吸毒、自杀、聚众斗殴，破坏公共设施等。有数据表明，青少年已成为破坏当地社会治安的主力。提起青少年问题，人们都会摇摇头，一副无奈的表情，在街上碰到成群结伙的青少年也都避而远之，生怕惹上麻烦。英国类似“超级保姆”一类介绍家长该如何与孩子沟通，如何教育孩子的电视节目层出不穷，而且收视率很高。

　　对孩子束手无策

　　玛蔓表示，长时间存在的自由、平等思想，让孩子认为他们应该享有和大人一样的权利，让家长认为他们应该尊重孩子的决定。然而，因为年纪太小，他们又不具备成年人的心理素质去承担社会责任，于是就会产生一系列的偏差。

　　现在家长对孩子的“控制权”已经越来越低，而且随着“控制权”的降低，家长们开始对孩子自以为是的想法和做法束手无策。她在书中举例说，当家长说“我要我的孩子能够做出自己的选择”，孩子理解为“没人有权利告诉我该干什么，我有权想干什么就干什么”；当家长说“我要我的孩子永远生活得开心”，孩子则认为“当我不高兴、感到沮丧失望时，必须有人要为此付出代价，并且逗我开心”；当家长说“我要我的孩子生活得更有激情，更有价值”，孩子又会将其解释为“没有意思或没有回报的事情，我是不会做的”。诸如此类错误信息的传达，使孩子越发理直气壮地任性、自私起来。

　　家长要夺回“控制权”

　　玛蔓认为，与其责备这些家长，不如帮助家长们重新夺回在家中的“控制权”，实现家长的教育初衷。家长们必须明确在家中的“教父”政策。他们需要知道，自己有权利在不征求孩子意见的情况下做些决定，因为年少的孩子在很多事上并不具备正确的判断力。

　　而事实上，孩子们在很多时候也希望家长能单方面做些决定，这能使孩子们有安全感和受保护感。例如，在劝说孩子在晚上9点钟上床睡觉时，玛蔓建议家长应当明确地告诉孩子，9点是睡觉的时间，并且让孩子知道父母不是在请求他们。玛蔓还建议父母应当明确自己要向孩子讲授什么样的道理，而不是简单地告诉孩子什么不可以做，否则，只会让孩子大发脾气，有时还可能导致他们走向另外一个极端。家长们必须认识到，过分溺爱将可能造成孩子精神混乱，并对任何规定都存在逆反心理。

　　谈到孩子是否能够永远脱离“儿童溺爱综合征”的影响时，玛蔓也谨慎地表示，已经深陷“儿童溺爱综合征”的孩子大部分都能在家长的帮助下摆脱那些过激的行为，但对于有些孩子来说，幼儿时期的影响可能在他成年后重新显露出来，做出一些难以自我控制的举动。

　　编者的话

　　“溺爱综合征”在大多数父母眼里还是个新名词，它是指家长的过分溺爱使孩子的性格表现出某些缺陷。比如，情绪反常，无端哭闹；兴奋好动，难以安静；爱发脾气，蛮不讲理。有的还可能出现一些品行问题：性格孤僻、冷漠，缺乏同情心，和小伙伴关系不好，成年后不能正常处理好人际关系，并可能误入歧途，甚至犯罪。该如何避免这种情况呢？本版通过对比中、英、美三国现行家庭教育中存在的问题，力求给家长一些启示。