12月8日，象山县培智学校组织了一场登山活动。百余名特殊孩子走到象山县珠山村，在老师的鼓励下，大多数孩子不仅爬上了珠山，还在爬山的过程中及登上山顶后，体验到诸多平日里难有的快乐。这场“爬山+”活动，孩子们爱了。（12月15日 现代金报）

特殊孩子在身体健康方面存在这样或那样的问题，象山县培智学校组织特殊孩子去爬山，原因有两个方面：一是在开学初，学校对已经毕业的特殊学生进行了走访，发现他们毕业后的活动范围仅限于家和工作单位，生活品质不高。二是在今年10月，浙江大学运动科学与健康工程研究所所长王健教授带领团队为全校特殊学生进行了体能测试，发现有99%的特殊学生心肺耐力落后于同龄的普通学生。

为了让这些特殊学生的心肺耐力赶上同龄的普通学生，能像普通人一样开展休闲活动，过积极向上、有品质的生活，学校决定多组织户外活动，帮助特殊学生走出学校，走向社会。基于这个目的，也就有了这次爬山活动。但是，组织特殊学生爬山，如果只是为了“爬山”，部分学生不一定有兴趣，部分有兴趣的学生因为身体原因也不一定能够坚持。如果将单纯的“爬山”变成“爬山+”，即以爬山为主线，让学生在这个过程中有多样化的体验，情况就不一样了。

学生们都知道，如果能够爬到山顶，就能品尝到山顶美食。为了吃到山顶美食，部分体能跟不上的学生也没有气馁，历时2小时，所有学生都到了山顶。在爬山的过程中，老师带着学生们采花、摘草，学生们发现了大自然的美，愉悦了心情。爬到山顶，学生们得到了学校为他们准备的有烟火气的奖品——南瓜、萝卜、大头菜、土豆等时令菜蔬。怎么处理这些蔬菜？学生们捡来了柴火，自己动手生火煮大锅饭，吃了一顿自己亲手做的美味“山顶野餐”。

爬一次山，不仅锻炼了学生的体能和毅力，还让学生体验了赏景、采花、摘草、领奖品、煮饭等多样的快乐，这样的“爬山+”活动集运动、劳动、生活体验、休闲、娱乐于一体，大多数学生都喜欢。

特殊学生与普通学生只是在健康水平方面存在差异，其他方面并无太大差距。让特殊学生和普通学生一样学习、生活，要以减少学生健康上的障碍为突破口。所以，要以体育教学改革为抓手，探索“运动+”教学模式，让学生在强身健体之余，还能获得运动之外的体验，在以体促智、以体促学中过与普通人一样的生活。