近日，教师“扩大化举报”的话题引发热议。一些网友感慨“跪着的老师，教不出站着的学生”，也有网友发出别让“扩大化举报”逼迫老师们“躺平”的呼吁。
确有一些教师，因为遭遇“扩大化举报”选择了“躺平”，开启“多一事不如少一事”模式。这种现象也催生了家长新的教育焦虑，必须高度重视。
作为教育消费者，家长反映教育问题，属于正常的教育监督行为。家长举报教师，也一定程度上反映了部分教师师德失范的现实。个别教师的不当行为的确损害了教师及教育系统的整体形象。
近年来，对师德违规问题“零容忍”已成为全社会共识，家长乃至公众举报投诉教师、学校的频次逐渐增加。同时，涉教师的“扩大化举报”“网闹”现象也有增加趋势。
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今年8月31日，教育部举行新闻发布会，强调要对教师的不实举报及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实、诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。面对“扩大化举报”如何作为，考验着广大教师的良知与智慧，也考验着地方政府及教育行政部门的教育治理能力。
作为“围观者”，网友出于对教师的理解，担心“扩大化举报”伤害教师感情，伤及无辜的孩子，提醒家长理性反映教育问题，完全可以理解。作为肩负教书育人重要使命的教师，面对“扩大化举报”选择“躺平”，并不理性，也非“正解”。
遭遇可能发生的“扩大化举报”，做好自己是教师的最佳选项。广大教师要牢记立德树人根本任务，严格落实“双减”政策，廉洁从教，潜心育人，践行“四有”好老师标准，把教育教学业绩写在课堂上，在学生及家长心中树立良好的师表形象。
面对“扩大化举报”，所有问题都让教师扛并不现实。地方政府及教育行政部门、中小学校应树立正确的教育发展观，建立基于立德树人的教育评价“指挥棒”，减少教师评价震动摇摆，给广大教师吃下“定心丸”，为广大教师依法执教定向导航。同时，要通过有关媒体普及教育法律法规，宣讲解读“双减”等教育政策，消除“小道消息”生存空间，营造良好的执教生态。要严格涉教师负面信息审查发布，加强线上线下教育舆情管控，严肃处理恶意打击报复、故意炒作及污名化教师和学校的行为。
中小学校要秉持现代学校管理理念，充分尊重家长的知情权、监督权、参与权，畅通家长参与学校管理的渠道，开启学校管理家校合作共赢模式。要强化家委会、家长群、家长学校等信息交流反馈功能，推进家长情况反映、意见反馈、问题咨询便利化，化解针对教师的“无限”要求，铲除“扩大化举报”的土壤，进一步激发广大教师教书育人的积极性、创造性。
