- 2024年12月26日
- 星期四
丁丁喜欢爬来爬去,一会儿爬到柜子里,一会儿爬到桌子底下,还喜欢玩沙发垫子,一个一个往上摞,摞好后踩上去蹦跳,倒下来后再来一遍,乐此不疲。外出时,丁丁喜欢从高处往下跳,喜欢爬假山,喜欢走马路牙子,喜欢走不平的河沿。 当然,令妈妈头痛的花样还远不止这些,丁丁最酷爱的游戏是朝上扔东西,一天,他将沙发垫子扔到柜子上,居然要求蹲在柜子顶上看电视。妈妈对丁丁的这些举动烦透了,经常威胁他说:“别胡闹,再淘气,看我怎么收拾你!”
多少父母在不知不觉当中,以爱与保护之名,对孩子渐渐形成太多的干预,甚至阻止孩子完成他们力所能及的任务。当然,这一切与当今的社会治安、犯罪率存在必然联系。可是也不能否认,父母的过激反应,已经在无形当中,剥夺了孩子太多的空间。
回想起来,我们在孩子成长的过程中,的确用了太多的比较,“谁谁家的孩子考试比你好”,“谁谁家的已经钢琴10级了”,“谁谁家的这次考入了北大”,然后末了再加一句“你怎么就这么不争气呢”。这些已经习以为常的话,我们可能料不到对孩子的成长会有多么大的影响。
9月,又有一批孩子背上书包,开始走进小学的校园。孩子上学后,家长关心的问题便主要集中在“如何提高孩子的学习成绩?”当今,学习仍是学龄期孩子的主要活动,学习成绩的好坏直接影响着他们的自信心与成就感。“学习好”指的是对学习有着浓厚的兴趣与很强的动力,面对难题时高度兴奋并全力解决,将学习习惯应用于生活中的其他方面,这也就是现在网络上常说的“学霸”。实际上,在孩子学龄的初期,家长是可以合理地塑造“学霸”的。
我经常听到父母对孩子说:“你不行,等你大了才可以。”“去,去,去,小孩子,大人说话你插什么嘴!”“这件事妈妈说了算,你不许顶嘴。”确实对有的事情,孩子的确是太小了,不能做,可恰恰是许多家长认为孩子不能做的,不该参与的,他们实际上已经有能力或者有必要参与其中了。
我们这一代人,自幼就是被父母严厉教育出来的,饱受过那种教育下的无助,甚至是伤害;这种教育有种种表现,其核心是孩子不能成为自己,必须成为父母心中的理想。等到我们自己教育孩子时,都很难逃脱这种习惯,如果不加努力都会自然地延续父辈的教育模式。