孩子中午不午睡，扣分；坐姿不正确，扣分；周一不穿礼仪服，扣分……半月谈记者调查发现，一款覆盖3000万学生的教育类App“班级优化大师”在全国部分中小学校应用甚广。

学校教师利用数字技术对中小学生进行教育管理本是一大进步，但是，上述打分App将重点放在对学生行为的监督上，机械地代替教育管理活动，则是把教育数字化的“好经”念歪了。

对学生在校行为表现量化打分，表面看是管理细致入微，实际上是用刻板标准捆绑学生。实行“以扣代管”“以扣代教”，会让学生产生负面情绪，对学习、生活失去积极性、创造性，影响身心健康。此外，这款打分App的评价标准也有问题，加减多少分，全凭教师主观意愿，缺乏客观标准，不合理的打分机制会对学生的心理健康、行为习惯产生较大影响。将个性化的学生变成流水线上模式化的产品，严重背离了教育初衷与教育规律。

另一方面，家长每天被要求查看App打分排名情况，会加剧紧张感，甚至会引发抵触心理和厌烦情绪。这款打分App还是收费项目，可能存在诱导家长交费查看更精准的评比排名的情况，会加重家长的经济负担，催生乱收费乃至利益输送等乱象。

教育部三令五申，禁止学校、教师对学生成绩进行排名。2019年，教育部等八部门联合发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》明确规定，推荐使用的教育App不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩。这款戴着学生情况管理“面具”的打分App明显违背了相关规定。

早在2018年12月，教育部办公厅就下发通知，要求各地建立学习类App进校园备案审查制度，按照“凡进必审”“谁选用谁负责”“谁主管谁负责”的原则建立“双审查”责任制。学校要把好选用关，严格审查App的内容及链接、应用功能等，并报上级教育主管部门备案审查。相关监管部门要对中小学校正在使用的打分App进行全面排查，尤其要注意可能存在的利益输送和腐败问题。同时，要严禁使用有违国家相关规定的学生排名类App。另外，要对使用打分App的学校加强监管，让其依规做好信息公开工作，并及时听取学生和家长的意见，充分发挥教育数字化工具的积极作用。

教育的职责是教书育人。中小学校引进管理新技术，应该服务于教书育人工作，而不是给学生和家长制造焦虑。中小学生正处于活泼好动时期，学校和教师要通过个性化引导达到育人目的。用打分App套住学生，教师虽然省心省事，但却不利于学生的成长和发展，这样的教育数字化又有什么意义？