每个父母都希望孩子长大后具有健康的性观念和性行为，但每个父母都不知道该怎样去教。“怎么说得出口呢？”他们想，“要是有一个这方面的好老师就好了！”

　　3岁左右的孩子动作发展已超出日常生活的需要，动作的趣味性和难度都增加了。适当适量的体育活动不仅对大脑是良性刺激，能够提高大脑对全身各器官系统的调节支配能力，还能促进运动神经纤维及感觉神经纤维的髓鞘形成，使神经传导功能日趋完善。

　　妈妈讲述：孩子太好胜　　女儿周周4岁了，她很聪明好学，也很懂事，在幼儿园里经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好。校车来了她要第一个上;如果老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬;还有做游戏、参加活动等等，她都要抢在前面……虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是往往她得不到第一时，就会不高兴，甚至会哭闹。

　　为什么人们在谈论孩子的个性时经常喜欢着眼于性格特征？因为最能体现一个孩子个性的莫过于性格了。所谓性格，就是人对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的心理特征。

　　孩子在幼儿期性活动的特征并不明显，但常常有下列表现：触摸或玩弄性器官，暴露性器官；喜欢与亲人亲吻、贴脸、搂抱；提出关于怀孕、生育等问题。父母对幼儿这些性活动的表现应该给以正确的引导。例如，从讲卫生和爱护性器官的角度，教给幼儿保持性器官清洁；通过培养有益的兴趣爱好，使幼儿减少对性方面的过分关注；坦然自若地回答孩子提出的性问题；认识动物、植物及人类的生物进化和繁殖过程，使其从小形成正确的性观念；对幼儿进行性别角色的训练，帮助孩子形成正确的性别自认。这些教育内容必须由家庭来完成，父母就是最好的性别角色的榜样。

　　对于孩子的反抗行为，父母要适当加以抵制，同时也要给予孩子在一定的范围内自由表达的机会，使孩子的独立性得到健康发展。

　　从儿童心理发展过程来看，孩子对妈妈有依恋情结是正常的。尤其是1到2岁的幼儿，对特殊人的偏爱显得更为强烈，他们会把与他们朝夕相处的母亲看作一个“安全基地”，一旦与母亲分离，就会变得紧张、恐惧，即出现“分离焦虑”。